НВО по БЕЛ – 7. клас (Официален изпит на МОН – 19 май 2017 г.)
НВО 2017 · БЕЛ Модул 1 (65 авто-точки)
Текст 1 (Научнопопулярен текст за водата и водните същества в митологията)
Редица митове за Сътворението на света представят водата с двойствен характер. Тя може да бъде както източник на живот и на плодородие, така и стихия, свързвана с потъване, с разрушаване и с гибел. Широко разпространено е почитането на извиращата направо от земните недра вода, която се приема като дар от водни божества, ако заради минералното си съдържание е лековита. Обичаят да се хвърлят монети във водни източници, би могъл да се приеме като символична жертва в чест на тези божества, на които се приписвала способността да изпълняват желания.
В древността много народи вярвали в съществуването на водни същества със свръхестествени сили, сред които са русалките, нимфите, сирените, водните духове и др. В митовете и легендите русалките са прелестни млади жени, които вместо крака имат опашка на риба. Тези тайнствени красавици притежават божествен глас, с който привличат моряците в дълбините на морето. В някои култури срещата с тях носи лош късмет, те предизвикват бури и убиват хора, в други култури са скромни и мили същества, които се влюбват в земни мъже и посредством заклинания успяват да се освободят от опашката си и да заживеят на сушата.
Славянските народи вярвали в съществуването на водни духове, живеещи на дъното на водните басейни в каменни дворци заедно със семействата си и със своите стада от домашни животни. Смятало се, че водният дух не е благоразположен към хората. Силата му се проявявала само във водата, а когато излизал на сушата, той бил немощен и слаб.
Таблица: Фразеологични словосъчетания и значения
Фразеологично словосъчетание
Значение
**1. предизвиквам буря в чаша вода**
Създавам голяма суматоха, голямо притеснение за нещо съвсем незначително, незаслужаващо внимание.
**2. подливам вода**
Съзнателно причинявам неприятности на някого или му преча да осъществи намеренията си.
**3. плувам в познати води**
Чувствам се добре, удобно и свободно в своята позната среда или в някаква област.
**4. излизам сух от водата**
Оставам ненаказан, отървавам се от каквато и да е отговорност за нещо нередно, което съм извършил.
Отговорени: 0 / 25
№11 т.
Текстът е откъс от:
№22 т.
Каква е връзката между двата източника на информация – таблицата и текста?
№32 т.
Кое твърдение НЕ е вярно според информацията в текста?
№42 т.
Кое е вярното твърдение за водните духове според славянската митология?
№52 т.
Водата като стихия в митовете за Сътворението НЕ се свързва с:
№62 т.
Какво изразява подчертаната част в изречението: 'Обичаят да се хвърлят монети във водни източници, би могъл да се приеме като символична жертва в чест на тези божества.'?
№72 т.
В кой ред е посочено значението, с което глаголът 'приписвам' е употребен в текста?
№81 т.
Коя дума НЕ е синоним на думата 'прелестни', употребена в текста?
№92 т.
С кое от фразеологичните словосъчетания в таблицата може да се замени подчертаният израз, без да се промени смисълът на изречението: 'Никой не забеляза пропуските в работата му и той отново успя да се промъкне между капките.'?
№101 т.
Като се има предвид информацията в таблицата, кой фразеологизъм означава нанасяне на вреда?
№112 т.
С кой предлог НЕ може да бъде заменен предлогът 'заради' в изречението: '...ако заради минералното си съдържание е лековита.', без да се промени смисълът на изречението?
№122 т.
Съюзът 'ако' в изречението: '...която се приема като дар от водни божества, ако заради минералното си съдържание е лековита.' въвежда:
№132 т.
За какво служи първата запетая в изречението: 'Широко разпространено е почитането на извиращата направо от земните недра вода, която се приема като дар от водни божества, ако заради минералното си съдържание е лековита.'?
№142 т.
Запишете с думи броя на сказуемите в изречението: 'Широко разпространено е почитането на извиращата направо от земните недра вода, която се приема като дар от водни божества, ако заради минералното си съдържание е лековита.'
№152 т.
Коя дума от главното изречение пояснява първото подчинено изречение ('която се приема като дар от водни божества')?
№163 т.
Запишете ТРИ положителни характеристики на русалките според информацията в текста.
№173 т.
Преобразувайте пряката реч в изречението в непряка, като запазите основното глаголно време и спазите правилата за пунктуационно оформяне:
'Искаш ли да се състезаваме кой пръв ще стигне до върха? – попита брат ми, като ме погледна предизвикателно.'
№1814 т.
В листа за отговори препишете текста, като редактирате допуснатите 14 (четиринайсет) грешки – правописни, пунктуационни и при членуване:
'Дървото на животът е един от особенно привлекателните вечнозелени претставители на домашната флора. Освен, че краси дома, то закриля семейството от нещастиа. Клонките му са дебели, а листата месести гладки и с характерен яркозелен цвят. Когато разтението е изложено на директна слънчева светлина е вазможно листата му да предобият цвят с червеникъв отенък. Ако правилно се одглежда, дървото ще цъвти в бели и розови цветове, а височината му може да достигне над два метра.'
№192 т.
Защо според речта на Странджата хъшовете са „човеци“ и „българи“?
№202 т.
В коя творба природата е представена едновременно като съзидателна и погубваща сила?
№212 т.
Кои стихове от творбата на Христо Ботев „На прощаване в 1868 г.“ НЕ представят мотивите на бунтовника да поеме по пътя на борбата?
№221 т.
С кое историческо събитие е свързан сюжетът на творбата „Една българка“?
№231 т.
Кое твърдение е вярно?
Творба в стихове с фантастични елементи, в която съдбата на героите е трагична, е...
№244 т.
В листа за отговори запишете името на литературния герой, който произнася съответните думи:
А) „Ах, пърдон, извинете, оцапах ви бохчата... Ц... ц... ц... Тюх да се не види!...“
Б) „Пусни ме! Бог да ти даде здраве, на тебе и на децата!“
В) „Как да ти се отплатя? Аз нямам нищо. Нищо, нищо нямам...“
Г) „И посред нощ?... Какво ще му правя аз, ако е болно!“
№256 т.
Запишете с 2 – 3 изречения какво внушава стихът от „Опълченците на Шипка“:
„България цяла сега нази гледа!“
Модул 2 — Втора част (90 минути) – Трансформиращ преразказ (35 т.)
Дидактическа задача: Прочетете текста и го преразкажете от името на Маляка.
К1: Вярно и пълно предаване на съдържанието (10 т.)
К2: Спазване на дидактическата задача (трансформиращ преразказ от 1 л. ед. ч. – от името на Маляка) (5 т.)
К3: Спазване на глаголното време без смесване (минало свършено и несвършено време) (5 т.)
К4: Правописни, граматични и пунктуационни норми (15 т.)
Модул 2 ще се отключи след предаване на Модул 1. Ще напишеш преразказ и ще го оцениш сам по официалните критерии на МОН.